Raportul PISA 2025 a adus în fața publicului un semnal de alarmă: peste jumătate dintre elevii români nu ating nivelul minim de competență la matematică, lectură și științe. Conform datelor publicate, doar 48% dintre elevii români au reușit să atingă cel puțin nivelul 2 de competență la matematică, un procent semnificativ mai mic decât media OCDE, care se situează la 65%. La lectură, scorul este de 52%, față de 69% în medie OCDE, iar la științe, scorul este de 54%, în comparație cu 74% în țările OCDE. Aceste cifre arată o realitate gravă: o parte semnificativă a elevilor români se confruntă cu dificultăți serioase în înțelegerea textelor, rezolvarea problemelor matematice și aplicarea cunoștințelor științifice.
Scăderi semnificative la lectură și progres stabil la științe
În ceea ce privește lectura, rezultatele din 2025 arată o scădere de 16 puncte față de evaluarea din 2022, ceea ce reprezintă o scădere semnificativă. Totuși, la științe, performanțele românilor au rămas aproape identice cu cele din 2022, ceea ce sugerează o evoluție stabilă. Pe termen lung, însă, comparând cu rezultatele din 2015, performanțele la matematică și lectură au scăzut, ceea ce arată o tendință negativă pe termen mediu și lung.
În ceea ce privește diferențele dintre elevii cu cele mai mari rezultate și cei cu cele mai mici scoruri, acestea nu s-au modificat semnificativ în niciunul dintre cele trei domenii. Acest lucru sugerează că inegalitățile în sistemul educativ românesc nu s-au redus, iar discrepanțele dintre elevii din vârf și cei cu rezultate sub medie rămân mari.
În ceea ce privește matematica, proporția elevilor cu rezultate sub nivelul minim a crescut cu 12 puncte procentuale față de 2015. La lectură, s-a înregistrat o creștere de 9 puncte procentuale, iar la științe, de 7 puncte. Aceste tendințe arată o realitate alarmantă: tot mai mulți elevi nu pot înțelege texte simple, nu pot rezolva probleme matematice de bază și nu pot aplica cunoștințele științifice în situații practice.
La matematică, doar 4% dintre elevii români au atins nivelurile 5 sau 6, comparativ cu 8% în media OCDE. La științe, doar 2% au atins aceste niveluri, în comparație cu 7% în media OCDE. La lectură, doar 1% dintre elevii români au rezultate de top, față de 6% în medie OCDE. Acești elevi sunt capabili să înțeleagă texte lungi, să abordeze concepte abstracte și să diferențieze fapte de opinii, chiar și pe baza unor indicii implicite.
Ministerul Educației a reacționat la aceste rezultate, invocând decalajele de dezvoltare între România și țările OCDE. Potrivit ministerului, PIB-ul pe locuitor din România reprezintă doar 71% din media OCDE, iar procentul populației cu vârste între 25 și 64 de ani care are studii superioare este de 19%, față de 41% în țările OCDE. Aceste diferențe economice și sociale sunt considerate de minister un factor important în explicarea rezultatelor sub medie la PISA.
Raportul mai arată că proporția elevilor români cu performanțe ridicate în cel puțin unul dintre domeniile evaluate este sub media OCDE. De asemenea, România se situează sub media OCDE și la rezolvarea computațională a problemelor, un indicator care reflectă capacitatea elevilor de a folosi tehnologia pentru a rezolva probleme complexe.
Peste 760.000 de elevi au participat la PISA 2025 din 91 de țări și economii, reprezentând aproximativ 33 de milioane de elevi de 15 ani la nivel mondial. România a fost reprezentată de 7.725 de elevi din 322 de școli, iar eșantionul a fost considerat reprezentativ pentru aproximativ 172.000 de elevi. Toate datele colectate în România au îndeplinit standardele de calitate stabilite de OCDE.
Cezar
